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引导未来教育

*只要點擊它,就可以把它看成一個大圖像。

子女教育
为新冠肺炎之后教育的新常态做准备
引导未来教育
作者 김지영
出版社 心灵之屋 SOULHOUSE
出版日期 2020/10/10
定价 ₩15,000
开本 152x224,厚155毫米,264页
IBSN 979-11-88915-36-1
分类 子女教育
关键词 #后新冠时代, #数字原生代, #数字技术素养, #新常态, #未来教育, #自主学习

因新冠肺炎而骤然逼近的遥远的未来!为新的教育而准备!
一直以来谈及“未来教育”似乎仍是个遥远的议题,但突然袭来的新冠肺炎,成为加速建构数字教育环境,及认真思考混合学习(blended learning)的机会。如今面对的现实是再难以回到过去,必须重新思考教育和学校的价值,扬弃对教育的固定观念,创造新式教育的新常态。

内容概要

2020年,我们遇上了新冠肺炎。三月开学,父母把孩子送到学校后去上班的“常态“变得不可能。以前看来不正常的现象逐渐成为标准。社会所有领域的常态改头换面成了新常态。教育也不例外。
第四次工业革命成为热门词汇,促使我们对生存于未来社会必备的能力更深入思考。但是针对未来教育的提案虽然很多,因为没有切肤之感,我们依旧在变化之路的尽头悠荡。很矛盾地,新冠肺炎给了我们以更柔软的心态尝试各种教育方法的机会。如今,我们应该把握新冠肺炎带来的变化的机会,接受教育的新常态,向着未来勇往直前。
新冠肺炎引起社会全盘的变化、教育的变化中,为了我们的孩子,最迫切需要关注的资源是什么?该书即是教育专家 김지영 博士苦心思考的结果。像现在这样充满不确定性、找不到答案的时代,该书将是给父母、孩子、教育者最佳的指路标。

作者介绍 - 김지영

首尔大学硕士,美國伊利诺伊州立大学 (University of Illinois at Urbana-Champaign)教育心理学博士。曾在伊利诺伊州立大学教育革新中心任职多年。在高丽大学大学教育开发院担任研究教授时,就教学、学习、教育革新各方面累积了深厚的专业性。之后在韩国教育课程评价院担任研究委员,研究我国中等教育课程及评价。又在韩国崇实大学 Baird 公共课程学院担任教育学专业教授,和教育开发中心责任教授,从事教学、学习、教育革新等各领域的工作。目前是“TLP 教育设计”的总经理,研究设计具创意和超前意识的教育。

特点

对父母、孩子、教育者都有益的指南书
作为教育学者和教学专家,以长期和父母、教师、教育相关人士接触所累积的经验为基础,说明所有的人都可以参与创造新的教育形态。扬弃既有的教育观念,指导读者在后新冠时代发生的教育的变化中,能够更从容地学习。

提示大方向及具体的实践方案
第一、二章指出因新冠肺炎而出现的教育问题。三、四章强调战胜后新冠时代之心灵的力量与合作的重要性。五、六章详细介绍培养数字素养及自主学习能力的具体方法。最后一章介绍未来时代必须的自我设计的方法。
第三章 变化和压力增加 ——> 培养心灵的力量
第四章 相互依存性更高 ——> 培养共生共存的能力
第五章 在数字环境中存活 ——> 加强数字技术素养
第六章 必须终身自主学习 ——> 培养独学的能力
第七章 不存在平均标准 ——> 设计自己的生活

从教育学者的观点建议克服危机的方法
即使没有新冠肺炎,现在也是一个在未来可能发生巨大危机的时代。该书提示遇到危机时如何诊断分析;如何团结起来将危机化为机会,创造变化。

目次

会见全新的未来

第一章 受新冠肺炎冲击的教育
——教育因突然袭来的新冠肺炎发生的变化

第二章 为教育的新常态做准备
——无接触时代必须强化接触式教育
——丢弃既有知识重新学习

第三章 培养心灵的力量
——培养还原能力
——训练正念

第四章 培养共生的能力
——积累大量具肯定性的合作经验
——培养共生共存的市民意识

第五章 强化“数字技术素养”能量
——理解数字原生代
——加强对“数字素养”所持态度的方法
——培养数字学习能力的方法

第六章 培养独学的能力
——培养子女自主学习,父母应有

的态度和扮演的角色
——探索孩子的动机、动力
——积极活用学习策略
——成为自己的学习经纪人

第七章 设计自己的生活
——没有“平均值”的时代必备的自我设计
——帮助学习者发现、开发潜力
——职业也需要设计

跋 一起走向未曾走过的路